海门市东洲中学七年级阶段性测试语文试题

（命题范围：七上第一单元 考试时间：120分钟 ）
命题人：陈南新 审核人：龚向东
本试卷分第I卷(选择题)和第II卷两部分。共100分。请不用修正液和透明胶带。
第I卷 (选择题 共10分)
一 (6分。每小题2分)
1．下列词语中，有错别字的一组是（ ）
A．和谐 猝然 崇山峻岭 B．湍急 憧憬 失魂落魄
C．肇祸 蓦地 势不可当 D．花瓣 诠释 潜移墨化
2．下列各句中，有语病的一句是 （ ）
A．我校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，非常受学生欢迎。
B．北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，2008年去北京当个志愿者，为
奥运服务。
C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息的能力决定着其成就
的大小。
D．随着南通知名度的不断提高，具有江海特色的旅游项目日益受到众多外地游
客的青睐。
3．下列句中加点的成语使用错误的一项是（ 　）
A．今年五一黄金周期间，清秀旖旎的狼山、濠河风光令国内外游人流连忘返。
B．在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。
C．日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱
柱上。
D．在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军
国主义死灰复燃。

二 (4分。每小题2分)
阅读下面的文言文。完成4—8题。
（甲）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
（乙）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已
得履，谓曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试
之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
4．下列各组句子中，加点字的意义相同的一组是
A．度：先自度其足 吾忘持度
B．之：而置之其坐 至之市
C．反：反归取之 及反
D．者：楚人有涉江者 从其所契者入水求之
5．下列对甲乙两段文字的分析和概括，不正确的一项是
A．甲文选自《韩非子》；乙文选自《吕氏春秋·察今》，都是战国时期的作品。
B．甲文所选的书是一部论文集，乙文所选的书是法家的代表作。
C．乙文讽刺了说话、办事、想问题，只从本本出发，不从实际出发，因循守旧，
固执己见的人。
D．寓言，常常通过虚构的故事寄寓某种深刻的道理，主人公可以是人、动物、
植物或其他。
第II卷(共90分) 注意事项：用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试题卷上。
三 (23分)
6．解释加点的词语。（4分）
遽契其舟（ ）求剑若此（ ）遂不得履（ ）宁信度（ ）
7．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。(2分)
是吾剑之所从坠。

8．乙文中最能表现郑人对自己不相信的一句话是“
”甲文告诉我们
这样一个道理
9．诗文积累与欣赏。（11分)
(1)用诗文原句填空，或根据要求写出相应内容 (8分)
① 列举泰戈尔的代表作任意两部____________、____________。
② ？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙》)
③然而当初她的芽儿， ， 。(冰心《成功的花》)
④渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞。
。我望着……(巴金《繁星》)
⑤杜牧的《赤壁》借议论历史抒写历史兴亡之感的句子是 ， 。
(2)阅读下面一首诗，回答问题。(3分)
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
①这首诗中，大景与小景相互映衬的诗句是哪一句?(1分)
______________________________________________________________________
②诗的第三联（颈联）既描写了 又暗示着 ，
蕴含自然理趣。（2分)
10．请根据下面三则材料，用一句话介绍海门。（所填内容不超过20字）（3分）
材料1：享有“北上海”美誉的海门，位于长江之畔、黄海之滨，与我国第三大岛崇明岛隔江相望，拥有长江第一渡——海太汽渡，向西不远处是正在建设中的苏通大桥。
材料2：清末状元张謇是海门永远的骄傲。他不仅从家乡出发走上了实业救国的道路，更把睿智的目光和开拓的精神留给了海门人民。政治家季方、诗人卞之琳，画家王个簃都是海门人民的杰出代表。
材料3：海门人民用勤劳的双手把家乡建设成了“全国综合实力百强县（市）”“全国商业百强市”。
海门是一个 、 、 的濒江临海开放城市。
四 (32分)
阅读下面一篇文章．完成11一15题。(15分)
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
11．请用简洁的语言概括故事的主要内容。（3分）
__________________________________________________________________________
12．第⑤段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？（3分）
__________________________________________________________________________
13．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？（4分）
第一次：___________________________________________________________________
第二次：___________________________________________________________________
14．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中
找出两处相关的描写抄写在下面。（2分）
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
15．当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（3分）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
阅读下文，完成16一20题(17分)
读书三境界
①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。
②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。
③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juān)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。
④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(tíhú 比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。
⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。
⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。
⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。
16．作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是（可用原文，也可自写）：（3分）
“吞”：
“啃”：
“品”：
17．作者认为“吞”“啃”“品”三种读书境界之间是怎样的关系?（3分）
答：

18．欣赏中外名著的情节和语言，你分别采用什么读书方法？略举一例加以说明。（4分）


阅读下面的链接文字，回答问题：
①世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。……只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
②这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字：文学。
③……阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。……亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
19．在下面的横线上填入你喜欢的相应的类别(除“文学”外)，并仿照第①段的写法，简述打开“这扇门”的意义。(文字中必须含有下列词语中的3个。)(4分)
乐趣无穷 新奇美妙 千姿百态 大有裨益 五光十色
这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着： 。
意义：


20．请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。 （3分）
书目：《繁星》《春水》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《汤姆·索亚历险记》



五、作文及写字（35分）
21．人生道路上，总有一些人、一些事，甚或一句话、一则故事……在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。请以《点亮心灵的灯》为题，自定文体，写一篇不少于500字的文章。

七年级答案
1—5．DBBCA
6． 立即，匆忙 像 终于 宁可
7 这儿是我的剑掉下去的地方。
8 宁信度，无自信也 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。（意思对即可）
9．（1）①《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》《园丁集》《沉船》（2分）
②谁道人生无再少（1分）
③浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨（2分）
④海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（1分）
⑤东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（2分）
（2）颔联一句，见原诗 时序交替中的景物 时光的流逝
10．交通便利或地理位置优越
文化底蕴深厚或名人众多
经济发达或商业繁荣等等（只要意思对均可）
11．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。（有“女教师救助”、“偷书小女孩”之意即可给满分。共3分。若语言不简洁可酌情扣1分）
12．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。
或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
（若有其他答案，意思符合要求也可给分。3分）
13．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）（若答“觉得小女孩那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸可笑而笑”，不给分。）
第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。 （意思对即可。每处2分。共4分）
14．（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
（2）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。
（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。” ]
（5）她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
（6）她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
（7）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
（答以上任意两点即可。只要符合语境的答案都可以。）
15．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？
（意思相近或符合语境，语句简洁通顺即可。3分）
16． “吞”：泛读或博读(生吞活剥，囫囵吞枣)
“啃”：精读(咀嚼消化，强行吸收)
“品”：体悟( 焚香沐浴，如饮醍醐 )(可从文中找答案，也可自己概括。)
17．一层进一层( 层进、递进 )关系；“吞”是知识积累的必经之途,“啃”是在“吞”
之基础上的知性提高，“品”是在“啃”之基础上的悟性升华；
“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其
根本。
(能从原文中找到相关的句子两处或两处以上，可以看出三者之间的关系，就给
满分)
18．开放题，答案符合题意即可，如：“吞”主要了解情节，“品”主要品味语言，积累语言等等。
19．比如：音乐、美术等，或者更小的门类，只要是学生的爱好特长都可。
写话部分大致连贯即可给分）
20．略（选一部作品，不要讲几部作品；就三点中的一个方面回答，不要面面俱
到）
21．作文与写字，评分标准略